3 Μέθοδοι για Ιδιαίτερα Μαθήματα Παιδιών με Δυσλεξία
3 Μέθοδοι για Ιδιαίτερα Μαθήματα Παιδιών με Δυσλεξία
Όταν διδάσκετε παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες, όπως η δυσλεξία, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε μεθόδους στα ιδιαίτερα μαθήματα που λειτουργούν καλύτερα με τις μοναδικές τους ανάγκες.
Εάν δυσκολεύεστε να διδάξετε έναν μαθητή με δυσλεξία ή είστε γονιός ενός δυσλεξικού παιδιού, δείτε μερικές μεθόδους για ιδιαίτερα μαθήματα που ίσως αξίζει να ελέγξετε.
Τι είναι η Δυσλεξία;
Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή δυσκολία που εντοπίστηκε πριν από περισσότερα από 130 χρόνια από τον Γερμανό νευρολόγο Adolph Kussmaul. Η λέξη “δυσλεξία” σημαίνει απλά “δυσκολία με τις λέξεις“. Αν και πολλοί άνθρωποι συνδέουν τη δυσλεξία με την εναλλαγή των γραμμάτων σε μια λέξη, είναι μια διαταραχή ανάγνωσης που εκτείνεται πέρα από την απλή μετατροπή γραμμάτων.
Τα παιδιά που έχουν αυτή τη μαθησιακή δυσκολία (LD) έχουν επίσης δυσκολία στην αναγνώριση χαρακτήρων, στην εκμάθηση των ήχων των γραμμάτων και ακόμη και στην αναγνώριση λέξεων που έχουν ομοιοκαταληξία. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, μπορεί να εμφανίσουν άλλα σημάδια δυσλεξίας, όπως δυσκολία στην ορθογραφία και καθυστερημένη γλωσσική ανάπτυξη.
3 Μέθοδοι διδασκαλίας στη δυσλεξία που λειτουργούν για τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα ομαδικά
Ευτυχώς, υπάρχουν πολλές δοκιμασμένες και αληθινές πρακτικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι καθηγητές για ιδιαίτερα μαθήματα παιδιών με δυσλεξία και οι γονείς για να υποστηρίξουν καλύτερα τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
1. Μέθοδος Orton–Gillingham
Αυτή η δημοφιλής μέθοδος για ιδιαίτερα μαθήματα έχει χρησιμοποιηθεί από καιρό για να διδάξει στα παιδιά με δυσλεξία πώς να διαβάζουν. Εστιάζοντας στη σύνδεση μεταξύ των γραμμάτων και των ήχων τους, τα παιδιά μπορούν να αποδώσουν περισσότερο νόημα στη γλώσσα και να αναπτύξουν καλύτερη συνολική κατανόηση.
Χρησιμοποιεί επίσης μια πολυαισθητηριακή προσέγγιση, που σημαίνει ότι η όραση, ο ήχος, η αφή και η κίνηση λειτουργούν παράλληλα κατά την εκμάθηση λέξεων.
2. Η προσέγγιση του δομημένου γραμματισμού
Αυτή η σκόπιμη μέθοδος διδασκαλίας για ιδιαίτερα μαθήματα περιλαμβάνει τεχνικές όπως παλαμάκια συλλαβών για να βοηθήσουν το παιδί να τμηματοποιήσει καλύτερα τις λέξεις ή τα φωνήματα.
Επικεντρώνεται επίσης στη σύνδεση των ήχων με τα σύμβολά τους (γράμματα) με δύο τρόπους:
- οπτικά, μέσω της ανάγνωσης
- ακουστικά, μέσω της ορθογραφίας.
Αυτή η προσέγγιση χρησιμοποιεί μια συστηματική και αθροιστική πρόοδο της μάθησης, που σημαίνει ότι τα ιδιαίτερα μαθήματα συνδέονται λογικά και βασίζονται το ένα στο άλλο.
3. Ένας συμπονετικός Δάσκαλος
Τέλος, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε συμπόνια όταν πλησιάζετε ένα παιδί που αγωνίζεται με δυσλεξία, καθώς αυτή η πάθηση έχει αποδειχθεί ότι επηρεάζει την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση και την ψυχική υγεία του παιδιού.
Όποια μέθοδο κι αν επιλέξετε να εξασκηθείτε, να είστε βέβαιοι ότι γνωρίζετε πώς μπορείτε να αυξήσετε την αίσθηση της αυτοεκτίμησης του παιδιού.
Επαινείτε τα συχνά για τη σκληρή δουλειά τους, μην τα κρίνεται μπροστά στους συνομηλίκους τους και δώστε τους την ευκαιρία και τον χρόνο που χρειάζονται να απαντούν δυνατά σε ερωτήσεις όταν είναι δυνατόν.
Τι προκαλεί μαθησιακές δυσκολίες όπως η Δυσλεξία;
Για χρόνια, οι επιστήμονες πίστευαν ότι οι μαθησιακές δυσκολίες αντιστοιχούσαν σε συγκεκριμένες περιοχές του εγκεφάλου. Αλλά αυτή η τελευταία έρευνα προτείνει κάτι εντελώς διαφορετικό.
Σε αυτή τη μελέτη της Cambridge Brain Sciences, οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι καμία συγκεκριμένη περιοχή του εγκεφάλου δεν προκαλεί μαθησιακές δυσκολίες. Αντίθετα, διαπίστωσαν ότι η αδύναμη συνδεσιμότητα μεταξύ διαφορετικών περιοχών του εγκεφάλου μπορεί να είναι ο λόγος για τον οποίο μερικά παιδιά αγωνίζονται.
Η μελέτη αποκάλυψε ότι ο εγκέφαλος είναι οργανωμένος σε κόμβους, όπως ένα σύστημα διέλευσης ή ένα κοινωνικό δίκτυο. Τα παιδιά που είχαν καλά συνδεδεμένα κέντρα εγκεφάλου είχαν είτε πολύ συγκεκριμένες γνωστικές δυσκολίες, όπως κακές δεξιότητες ακρόασης, είτε δεν είχαν καθόλου γνωστικές δυσκολίες.
Αντίθετα, τα παιδιά με κακώς συνδεδεμένους κόμβους –όπως ένας σταθμός διέλευσης με λίγες ή κακές συνδέσεις– είχαν εκτεταμένα και σοβαρά γνωστικά προβλήματα.
«Αυτή η μελέτη από την Cambridge Brain Sciences μας δίνει μια βαθύτερη κατανόηση του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου – μέσω κόμβων και δικτύων του εγκεφάλου», λέει η Δρ. Rebecca Jackson, Αντιπρόεδρος Προγραμμάτων και Αποτελεσμάτων Brain Balance, του προγράμματος Brain Balance.
Αυτή η εστίαση μας βοηθά να αντιμετωπίσουμε άμεσα το πρόβλημα – διαφορές στη συνδεσιμότητα του εγκεφάλου – αντί να καλύπτουμε απλώς τα συμπτώματα που βιώνουν αυτά τα παιδιά.
Η προώθηση της συνδεσιμότητας του εγκεφάλου για τη βελτίωση της εστίασης, της γνώσης και της μάθησης μπορεί να επιτρέψει μεγαλύτερη επιτυχία στα παιδιά στην τάξη και πέρα από αυτήν.
Σίγουρα τα ιδιαίτερα μαθήματα βοηθούν περισσότερα καθώς ο καθηγητής έχει αρκετό χρόνο να εστιάσει σε πιο προσωποποιημένες μεθόδους που θα βοηθήσουν παιδιά με δυσλεξία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες.
Πώς μπορεί να βοηθήσει το πρόγραμμα Brain Balance;
Το Πρόγραμμα Ισορροπίας Εγκεφάλου είναι μια μη ιατρική λύση που έχει σχεδιαστεί για να βοηθά στη βελτίωση των συνδέσεων στον εγκέφαλο με τρόπο που βοηθά στην ανακούφιση των συμπτωμάτων που βιώνουν τα παιδιά και οι έφηβοι με δυσλεξία.
Εκτεταμένη επιστημονική έρευνα δείχνει ότι ο εγκέφαλος είναι εύπλαστος, επιτρέποντας την αλλαγή και την ανάπτυξη της συνδεσιμότητας του εγκεφάλου και δημιουργώντας μια ευκαιρία για βελτίωση. Η Brain Balance εφάρμοσε αυτήν την έρευνα για να αναπτύξει ένα πρόγραμμα που εστιάζει στην οικοδόμηση της συνδεσιμότητας του εγκεφάλου και στη βελτίωση της βάσης της ανάπτυξης, αντί να καλύπτει ή να αντιμετωπίζει τα συμπτώματα.
Εάν το παιδί σας εμφανίζει συμπτώματα που συνήθως σχετίζονται με τη δυσλεξία ή εάν το παιδί σας έχει διαγνωστεί με δυσλεξία, το Πρόγραμμα Ισορροπίας του Εγκεφάλου μπορεί να είναι πολύ κατάλληλο για την οικογένειά σας.
Επικοινωνήστε με έναν καθηγητή για ιδιαίτερα μαθήματα, ειδικευμένο σε μαθησιακές δυσκολίες να σας βοηθήσει με την κατάλληλη μέθοδο διδασκαλίας για το παιδί σας.